Добро пожаловать
на персональный сайт
учителя
русского языка и
литературы /
истории и
обществознания
Describe your image
Describe your image
Describe your image
Describe your image
14.05.2020
Тема урока: Итоговый тест по русскому языку за курс 7 класса
-
Найдите слово с ударением на втором слоге:
1) средства
2) километр
3) красивее
4) мельком
2. Укажите пример, в котором нет ошибки в образовании и употреблении слов.
1) благодаря обилию снега
2) наперекор обычая
3) написал красивше
4) пришёл со школы поздно
3. Найдите неверные утверждения:
1)Причастия имеют такие же времена, как и глаголы.
2)Предлоги выражают временные, причинные, пространственные, целевые и другие отношения.
3)Частицы придают дополнительный оттенок значения словам и предложениям или служат для образования наклонений глагола.
4)Деепричастие имеет признаки глагола и наречия.
5)Соединительные и подчинительные союзы относятся к одной группе.
4. Укажите верные ответы в определении грамматических признаков выделенных слов:
1)КРИЧА друг другу — наречие
2) идти ВПЕРЕДИ колонны — предлог
3) сделать ПОБОЛЬШЕ — прилагательное в сравнительной степени
4) ЛЕТУЧИЙ газ — причастие
5) ПОДНЯТАЯ тряпка — причастие
6) В ПРОДОЛЖЕНИЕ лета — имя существительное
5. Найдите слово, строение которого соответствует схеме .
1) безвозвратный
2) издавна
3) подчеркивая
4) распустил
6. Найдите слово, в котором не пишется мягкий знак.
1) теч.. в лодке
2) нестись вскач..
3) много задач..
4) умчаться проч..
5) разжеч.. костёр
7. Укажите слова, в которых под ударением после шипящей пишется Ё.
1) реч..нка
2) ещ..
3) окруж..н
4) холщ..вый
5) луж..к
8. Найдите причастие, в котором пишется суффикс -ющ-.
1) кле..щие коробку
2) стро..щийся дом
3) леч..щий врач
4) жал..щие осы
5) кол..щие дрова
9. Укажите слова, которые пишутся через дефис.
1) (по)другому пути
2) бывал (кое)где
3) скажи(ка) об этом
4) (по)осеннему хмурое небо
5) относиться (по)внимательнее
6) заметил(ли) он
10. Найдите слова, в которых пишется одна буква Н.
1) слушал сосредоточе..о
2) девочка умна и воспита..а
3) уставле..ая вазами
4) писа..ая красавица
5) игрушка слома..а малышом
6) маринова..ые огурцы
11. Найдите слова, которые пишутся раздельно.
1) (в) следствие сильных дождей
2) подняться (в) верх
3) повесил (на) конец мачты
4) мог рассказать то (же) самое
5) шёл, (не) смотря по сторонам
12. Укажите словосочетания, в которых НЕ пишется слитно.
1) мусор (не) убран
2) (не) скошенная трава
3) (не) варёные овощи
4) (не) завершённая, а начатая работа
5) написано ничуть (не) аккуратно
6) (не) решённая учеником задача
13. В каком предложении на месте точек пишется НИ?
1) Кто н.. смотрел этот фильм, должен его посмотреть.
2) Когда н.. придёшь к подруге, она болтает по телефону.
3) Отроду н.. выезжал он на охоту без Дубровского.
4) Н.. раз выходил он победителем из боя.
14. Укажите примеры, в которых при причастиях есть зависимые существительные.
1) подписанная работа по математике
2) освещённый солнцем луг
3) связанная верёвкой сумка
4) дремлющий высокий камыш
5) готовящие выступление
6) пенящиеся морские волны
15. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в постановке знаков препинания.
1) Светилась, падая, ракета.
2) Ветер дул с моря и город обдавал запахом водорослей.
3) Я смотрел на пруд, залитый лунным светом и на старый дворец на острове.
4) Замедляя ход, к станции подошёл поезд.
16. Найдите сложное предложение, части которого связаны сочинительным союзом. Знаки препинания не проставлены.
1) Грибы составляют питательную вкусную и здоровую пищу если они употребляются не в излишестве.
2) В небе первые звезды повисли в окнах тоже горят огоньки.
3) А звёзды нежданно в тумане блеснули и свет свой холодный над липами льют.
4) Он улыбается то приветливо и недоверчиво то презрительно и простодушно.
Домашнее задание:
1.Письменно выполнить тестовые задания.
08.05.2020
Тема урока: Морфология. Словообразование.
Домашнее задание:
1.Повторить теорию пар.6 (81, 82)
2. Выполнить упр.491 (списывать текст не надо, выполнить письменно морфологический разбор всех выделенных слов)
03.04.20
06.04.20
08.04.20-09.04.20
10.04.2020
13.04.2020
ВНИМАНИЕ!
С 15.04.2020 все уроки будут расположены на этой странице
по датам сверху вниз.
15.04.2020
Тема урока : Отрицательные частицы НЕ и НИ
На этом уроке мы познакомимся с отрицательными частицами НЕ и НИ.
Научимся различать их в тексте.
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
Домашнее задание:
1.Изучить параграф 71, выучить правила
2. Выполнить упр.431 (предложения под №1,2), списать; в словах с НЕ письменно объяснить условия написания частицы; обвести союзы, при помощи которых выражено противопоставление.
16.04.2020
Тема урока : Отрицательные частицы НЕ и НИ
Повторите материал прошлого урока, ещё раз просмотрите видеоурок.
Домашнее задание:
1.Повторить параграф 71, правила
2. Выполнить упр.432 (выписать предложения в соответствии со значениями частиц: 1). для выражения отрицания без подлежащего; 2). для усиления отрицания;
3). длявыражения утверждения.
3.Письменно объяснить орфограммы (в словах с пропусками) в 1 и 6 предложениях.
17.04.2020
Тема урока: Различение частицы НЕ и приставки НЕ-
На этом уроке мы поговорим о различении частицы НЕ и приставки НЕ-. Мы вспомним правило слитного и раздельного написания НЕ с различными частями речи.
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
Частица НЕ отрицательная. Может употребляться как слитно, так и раздельно с различными частыми речи.
Частица НИ усилительная. Усилительная частица ни- пишется слитно в отрицательных местоимениях без предлога и в отрицательных наречиях: никто, ничей, нигде, ниоткуда. Во всех остальных случаях усилительная частица ни пишется раздельно.
Частица всегда НЕ пишется слитно, если слово любой части речи без НЕ не употребляется.
Например,
-
невежа (существительное)
-
неистовый (прилагательное)
-
ненавидеть (глагол)
-
нельзя (слово категории состояния).
Частица НЕ всегда пишется раздельно с глаголами, деепричастиями, краткими причастиями, местоимениями, числительными, союзами, другими частицами, предлогами.
Например,
• не хватает (глагол),
• не зная (деепричастие),
• не закончен (краткое причастие),
• не один (числительное).
НЕ становится приставкой и всегда пишется слитно с существительными, прилагательными и наречиями на –о, если при присоединении НЕ образуется новое слово. Его можно заменить синонимом.
Например:
• невысокий (низкий)
• недалеко (близко)
Запомните!
В то же время большинство слов этих частей речи не образует новых слов с приставкой НЕ-, а значит, пишется раздельно:
-
НЕ завод
-
НЕ учитель
-
НЕ шерстяной
-
НЕ вчерашний
Частица НЕ пишется слитно с прилагательными, причастиями и наречиями, если в качестве пояснительных слов выступают наречия меры и степени:
• почти,
• отчасти,
• весьма,
• довольно,
• гораздо,
• крайне,
• совершенно,
• в высшей степени
• вполне,
• полностью,
• очень,
• абсолютно,
• слишком,
• чрезвычайно,
• (совсем)
Например,
• совершенно неинтересный,
• очень неосторожно.
Частица НЕ пишется раздельно с прилагательными, краткими прилагательными, причастиями и наречиями, если в качестве пояснительных слов выступают выражения
• вовсе не,
• далеко не,
• отнюдь не,
• еще не
или отрицательные местоимения и наречия (начинаются с ни-):
• ничуть не,
• никому не,
• нисколько не,
• ни для кого не и т. п.
Например,
• далеко не интересный;
• отнюдь не осторожно.
НЕ пишется слитно и в случае неопределённых и отрицательных местоимений без предлога. Например,НЕкто, НЕчем, НЕкого
НЕ пишется раздельно в случае отрицательных местоимений с предлогом.
Например, НЕ у кого, НЕ под чем
Слитно с НЕ пишутся полные причастия без зависимых слов.
Например,
-
НЕраспечатанный конверт
-
НЕзаписанное предложение
Раздельно с НЕ пишутся полные причастия с зависимыми словами или противопоставлением.
Например,
-
НЕ распечатанный мною конверт;
-
НЕ прочитанная, а просмотреннаякнига.
Запомните!
Наречия, заканчивающиеся НЕ на –о или –е, и наречия в сравнительной степени всегда пишутся с НЕ раздельно!
НЕ с краткими прилагательными может писаться слитно или раздельно: так же, как писалось бы с полными прилагательными в подобной ситуации.
Например,
Путь был нелёгок. — Путь был нелёгкий.
Полная форма прилагательного – нелегкий. В этом предложении нелегкий или можно заменить синонимом – трудный. Поэтому НЕ является приставкой и пишется слитно.
Частица НЕ ВСЕГДА пишется раздельно с краткими прилагательными, которые не употребляются в полной форме или имеют в полной форме иное значение:
• не готов,
• не должен,
• не намерен,
• не обязан,
• не рад,
• не склонен,
• не расположен и др.
Домашнее задание:
1.Изучить параграф 72;
2. Выполнить упр.438(выписать только все слова с не (частицу заключить в прямоугольник, приставку обозначить;в каждом слове письменно объяснить условия выбора слитного и раздельного написания с НЕ).
20.04.2020
Тема урока: Подготовка к сочинению-рассказу по данному сюжету
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами урок развития речи. Сегодня мы подготовимся к написанию сочинения-рассказа по данному сюжету.
Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока:
Двадцатое апреля
Домашняя работа
Подготовка к сочинению-рассказу по данному сюжету
- Вспомним, что такое «рассказ»?
Рассказ – это один из жанров литературных произведений, один из видов повествования. В его основе лежит случай, эпизод, происшествие. Главное в рассказе – развивающееся в определённой последовательности действие, которому подчиняется описание героев, описание места, времени действия и т. п..
В центре рассказа всегда лежит какой-то случай, событие. Особенность рассказа – кратковременность изображаемых этих событий.
Слово «рассказ» пишется с удвоенной буквой с – одна в приставке, вторая в корне.
Вспомните рассказы, изученные в текущем учебном году: И.С. Тургенев «Бирюк», А.П. Чехов «Хамелеон», «Злоумышленник», И.А. Бунин «Цифры», Л.Н. Андреев «Кусака» и другие.
Сюжет (от фр. sujet — предмет) - в литературе, драматургии, театре, кино и играх - ряд событий (последовательность сцен, актов), происходящих в художественном произведении (на сцене театра) и выстроенных для читателя (зрителя, игрока) по определённым правилам демонстрации. Сюжет - основа формы произведения.
- Итак, вы должны написать художественный рассказ, развернув едва намеченные эпизоды в яркие картины, выразив свои чувства. В рассказ, если нужно, введите диалог, употребите предложения с разговорными частицами и частицами, усиливающими отрицание.
- Давайте вспомним, что такое композиция?
Композиция (лат. componeo – составлять) в литературоведении - взаимная соотнесённость и расположение единиц изображаемого и художественно-речевых средств в словесно-художественном произведении. Структура, план выражения литературного произведения. Построение художественного произведения.
Рассказ состоит из таких структурных элементов: завязка, развитие, кульминация и развязка. Еще в рассказе есть заключение.
Завязка - момент, с которого начинается событие и от которого зависит его развитие.
Вступление- указание места, времени и участников события.
Кульминация-момент наивысшего напряжения в развитии события.
Развязка - заключительный момент действия.
Заключение - итог происходящему.
Познакомимся с сюжетом рассказа из упражнения 446.
Папа подарил Вите замечательный ножик. Чего только не предлагали ребята в обмен на ножик. Но Витя и слушать не хотел. В школе Витя увидел в руках Петьки снегиря, к лапке которого была привязана нитка. Петька то отпустит снегиря, то опять притянет к себе. Витя отдал Петьке ножик, и обмен состоялся. Витя снял нитку с лапки птицы, влез на подоконник и открыл форточку.
- Можно ли его назвать рассказом?
- Нет, это схема рассказа, сюжет. Это лишь жизненные факты, нет подробностей, важных деталей.
-Для того, чтобы получился рассказ нужно описать интерьер, портреты людей.
Нужно «оживить» текст, заставить людей действовать, включить диалог.
-Подумайте, что ещё можно включить в рассказ, чтобы он стал интереснее:
1) описать ножик, чтобы все могли убедиться в ценности ножа;
2) перечислить, что предлагали ребята в обмен на ножик, чтобы читатель понял, насколько хорош был ножик и насколько Витя им дорожил;
3) описать снегиря, особенно его мучения, которые помогут понять, почему Витя решил выручить птицу немедленно.
4) диалог Вити и Петьки, который поможет увидеть характеры мальчиков: доброту одного и жадность другого. Но диалог должен быть кратким.
-Итак, какой будет в рассказе завязка, развитие действия, кульминация, развязка?
Завязка – это эпизод, в котором рассказывается о снегире, оказавшемся в руках у Петьки. Развитие действия - мучения снегиря и отношение к этому ребят и Вити. Кульминация – предложение Вити обменять снегиря на ножик. Развязка – Петька отдаёт Вите снегиря в обмен на нож.
- Как вы думаете, какая основная мысль текста?
Основная мысль рассказа состоит в том, что человек не должен быть жестоким по отношению к миру природы.
- Как можно озаглавить рассказ?
Варианты: «Обмен», «Доброта», «Освобождение».
- Какие нравственные проблемы поднимает автор рассказа? Поднимаются проблемы доброты, любви ко всему живому.
- Какие стили речи вы знаете?
- Какой стиль речи будете использовать при написании сочинения?
Данный рассказ надо написать в художественном стиле речи.
Назовите типы текста: описание, повествование, рассуждение.
- Описание – это когда описывается что-то или кто-то. Текст-описание можно превратить в одну картинку. В таком тексте много определений.
- Повествование – это передача действия, событий. Такой текст можно превратить в несколько картинок. Здесь много глаголов.
- Рассуждение – это текст, в котором доказывается или опровергается какая-то мысль.
- Определите тип данного рассказа.
- Это рассказ - повествование.
Основное свойство повествования – это динамичность, движение.
-Ведущая часть речи при повествовании – глагол. Чтобы подчеркнуть последовательность действия в повествовании, используются слова, обозначающие время
Вывод:
- Ребята, конечно, Петька достиг своей цели: получил заветный нож. Но какой ценой? Он мучил птичку, и об этом мы напишем. Можно передать радость освобожденного снегиря, получившего свободу и счастливо вспорхнувшего из рук Вити. И, я думаю, вы согласитесь со мной, что настроение Вити, спасшего несчастную птаху, будет приподнятым от сознания, что он не такой, как Петька. Вот вам и мораль: дорог подарок папы, но свобода дороже, даже если это свобода птички. В этом заключается философский смысл нашего рассказа.
Домашнее задание:
1. Повторить стили речи и типы текста
2.Определить основную мысть текста, озаглавить его.
3.Составить план сочинения по сюжету упр.446.
2.Написать на черновик сочинение-рассказ по предложенному сюжету, включив в него дополнительные фрагменты (диалог, описания и т.д.).
Выразите своё отношение к героям через сюжет, детали и язык рассказа.
22.04.2020
Тема урока: Домашнее сочинение-рассказ по данному сюжету
На прошлом занятии мы провели подготовительную работу, и вы должны были написать сочинения на черновиках.
Прежде чем приступить к работе в чистовиках:
1)Внимательно ещё раз прочитайте ваше сочинение:
2) Проверьте, есть ли в предложениях подлежащее и сказуемое (главные члены предложения).
3) Правилен ли порядок слов.
4) Связаны ли слова по смыслу.
5) Нет ли повторов одинаковых слов и выражений, не стоят ли рядом однокоренные слова.
6) Правильно ли написаны слова (в случае затруднения обратитесь к орфографическому словарю).
7) Проверьте постановку знаков препинания.
8)Проверьте соответствие сочинения вашему плану.
После проверки сочинения в черновике, приступаем к написанию в чистовик.
Сочинение запишите в рабочих тетрадях.
Двадцать второе апреля
Сочинение-рассказ по данному сюжету
(Ваше название)
Строк пропускань не надо, план не записываем, сразу с первой строки записываем каждый
СВОЁ сочинение!
Удачи!
Домашнее задание:
1.Написать сочинение-рассказ по данному в упр. 446 сюжету,
дополнив его необходимыми элементами
(диалогом, описанием, характеристиками и др.)
23.04.2020
Тема урока: Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ
Важно не только различать частицы НЕ и НИ, но и отличать частицу от союза и предлога. Именно от этого зависит правильное написание частиц. На уроке вы узнаете, в каких случаях НИ выступает в качестве частицы, приставки или союза и как при этом пишется НИ (слитно или раздельно).
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
Приставка ни-
Ни входит в состав отрицательных местоимений и наречий: никто (местоим.), никогда (нареч.).
Если частица ни отделяется от местоимения предлогом, то она пишется отдельно: ни с кем, ни у кого.
Отличайте отрицательное местоимение с приставкой ни- от местоимения с частицей не.
Сравните: Это был не кто иной, как Дубровский. – Никто иной не мог этого сделать.
Запомни:
не что иное, как ничто иное
не кто иной, как никто иной
Повторяющийся союз ни…, ни…
В роли повторяющегося сочинительного союза ни…, ни… служит для связи однородных членов предложения или простых предложений в составе сложного.
Например: Не хочу я ни осуждать, ни прощать вас. Ни она никого не тронет, ни ее никто не обидит.
Частица ни.
Частица ни со словами пишется раздельно: У меня с утра во рту ни крошки.
Одиночные и двойные частицы ни входят в состав устойчивых оборотов и пишутся отдельно. Например: как ни в чём не бывало, во что бы то ни стало, ни жив ни мертв, ни стать ни сесть и др.
Домашнее задание:
1.Изучить теорию пар.73
2. Письменно выполнить упр.450
(предложения под №1-3 списать,
вставляя пропущенные запятые и буквы,
подчеркнуть их; приставки обозначить графически,
частицы заключить в овал)
24.04.2020
Тема урока: Повторение по теме "Частица"
Этот урок позволит вам повторить и закрепить изученное в разделе "Частицы"
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
ЧАСТИЦА – служебная часть речи, которая вносит различные оттенки значения в предложение или служит для образования форм слова.
ЧАСТИЦЫ БЫВАЮТ РАЗНЫЕ:
формообразующие,
смысловые.
Некоторые учёные выделяют модальные частицы и отдельно отрицательные частицы.
ФОРМООБРАЗУЮЩИЕ ЧАСТИЦЫ:
БЫ (Б)
БЫВАЛО
ДА
ДАВАЙ
ДАВАЙТЕ
ПУСТЬ
ПУСКАЙ
БОЛЕЕ
МЕНЕЕ
САМЫЙ
К формообразующим частицам относятся частицы, которые служат для образования форм слова; например, условного и повелительного наклонения; степеней сравнения прилагательных и наречий.
Частица бы (б) может стоять перед глаголом, к которому относится, после него и даже отделяться от него другими словами.
СМЫСЛОВЫЕ ЧАСТИЦЫ
Отрицательные: не, ни, вовсе не, далеко не, отнюдь не Я не чемпион.
Вопросительные: неужели, разве, ли (ль) Неужели я чемпион?
Указательные: вот, вон, это Вон чемпион.
Уточняющие: именно, как раз, прямо, подлинно, приблизительно, точно, точь-в-точь Как раз я чемпион.
Ограничительно-выделительные: только, лишь, исключительно, почти, единственно, просто, хотя бы, -то Я почти чемпион.
Восклицательные: что за, ну и, как, ведь Я ведь чемпион!
Смысловые частицы вносят различные смысловые оттенки в предложение, а также выражают чувства и отношение говорящего к тому, о чём говорится в предложении.
Эти частицы выражают вопрос, восклицание, указание, сомнение, уточнение, усиление, отрицание, смягчение требования, выделение, ограничение. Смысловые частицы чаще всего употребляются в разговорном, публицистическом и художественном стилях речи.
ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧАСТИЦЫ:
НЕ,
НИ
Некоторые учёные выделяют отрицательные частицы отдельным разрядом. А все остальные смысловые частицы включают в разряд смысловых частиц.
Сказки о частицах.
Эта история произошла с частицами в стране Языковии. Когда наступают тёплые летние дни, и распускаются цветы, частицы отводят свои стада в горы, на пастбища. Там они живут в дачных домиках всё лето.
Их хижины располагаются в достаточно глухом месте, около большого озера. ( Всем известно, что государство частиц славится чудесными пейзажами и богатой природой). Это место очень красиво! Те, кто побывал там хоть раз, возвращаются сюда снова и снова. Вот и получилось, что на берегу прекрасного озера появилось целое поселение.
Давным-давно предки рассказывали частицам необыкновенную историю, что в глубинах большого озера обитает страшное чудище - Водяной Бык, который рыщет по окрестным горам. Никто не знал, какое оно, это чудище, а те, кому удавалось увидеть его, умерли от страха.
Ещё рассказывали, что когда Бык рыскал по горам, он принимал облик то человека, то птицы, то животного. Боялось чудище только частиц ограничения, которые жили на самой окраине государства.
Этой легенде было столько лет! Она переходила из уст в уста, из поколения в поколение. Современные частицы её позабыли, а кто помнит, тот совсем ей не верит. Несколько лет назад и произошла эта история. Частицы, как обычно, пасли свои стада около озера. Ничего не предвещало беды. На землю опустились сумерки. От озера повеяло прохладой. Некоторые частицы пошли в дома, а некоторые остались погулять ещё чуть-чуть на свежем воздухе. Так прошла ночь. На утро гулявшие не вернулись. Никто не знал, куда они пропали? Их искали везде, но не нашли. Тогда по дачникам прошла волна беспокойства. Кто-то предположил, что это чудище, но никто не хотел в это верить. Частицы прекратили гуляния по вечерам, но и это их не спасло. Бык являлся даже днём в образе частицы. Он нападал на рыбаков, охотников, на молодёжь и даже стал заходить в открытые дома.
Частиц становилось всё меньше и меньше. Наконец они поверили, что легенда правдива. Оставшиеся три группы частиц решили создать разряды:
формообразующий - боролся в самой глуши около озера, отрицательный - взял на себя северную и западную части, модальный - занялся югом и востоком.
Эти отряды стали бороться с чудовищем. Они отправили гонца к частицам ограничения. Когда те прибыли, и силы объединились, победа оказалась на стороне частиц. Бык был навсегда уничтожен, а может быть и нет ...
Вот так и появились в русском языке разряды формообразующих, отрицательных и модальных частиц. Эти группы и по сей день защищают своё государство от разных напастей.
Эту историю мне рассказал мой знакомый учебник русского языка. Если не верите, то откройте любую тему, и сказка сразу появится в вашей голове.
Домашнее задание:
1.Повторить теорию пар. 66-73
2. Дать краткие письменные ответы
на контрольные вопросы №1-6 на
стр.180 по теме "Частица"
27.04.2020
Тема урока: Контрольное дамашнее сочинение на тему "Береги родную природу"
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
Природа, которая даёт нам всё для жизни, требует от нас рачительного, бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками. Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, расточительно ведут себя по отношению к ней. Бездумное, а порой и варварское отношение к природе приносит большие беды.
Сегодня на уроке мы вспомним, что такое рассуждение, повторим композиционное построение текста- рассуждения, подготовимся к написанию сочинения-рассуждения на тему "Береги родную природу".
Просмотрите видеоурок!
- Вспомним, что текст-рассуждение состоит из трех основных частей:
Тезис – аргументы/доводы – вывод.
- Тезис сегодняшнего урока "Берегите родную природу"
Тезис – это основная мысль, то, что нужно доказать.
Рассуждая на данную тему, нам предстоим ответить на вопросы:
Какую роль играет природа в жизни человека? Что нам даёт природа для жизни? Какие писатели, художники, поэты, композиторы воспевали родную природу? В каком состоянии находится окружающая среда в наши дни? Что загрязняет атмосферу? Что загрязняет водоёмы, воду? В каком состоянии находятся флора и фауна? Какие растения и животные занесены в Красную книгу? Какие примеры вандализма, негативного отношения к природе вы знаете? Почему, как вы думаете, человек нарушает природный баланс? Что может делать государство для охраны окружающей среды? Что может делать каждый человек для охраны природы?
Итак, тезис урока - необходимо беречь и охранять родную природу. Почему? Природа даёт нам солнце, воздух и воду. Природа кормит и одевает нас. От природы мы получаем вдохновение и умиротворение Вывод: Береги и охраняй родную природу, потому что мы дышим чистым воздухом, мы хотим пить чистую воду, из природы мы берём пищу.
Работаем над содержанием сочинения
1) Вступление
О чём можно написать во вступлении? Как подойти к тезису?
Написать надо о природе и человеке, об экологической обстановке.
Каков будет наш тезис? Сейчас особенно необходимо беречь и охранять родную природу
В этой части сочинения необходимо выразить своё отношение к природе; привлечь внимание к экологической проблеме. В начале сочинения могут употребляться обращения: Дорогие ребята! Человек! Люди! Жители Земли! Дорогие школьники! Любишь ли ты...? Знаешь ли ты, как..? Посмотри, как... Человек - это часть природы. Человек и природа – это единое целое… В последнее время много говорят об охране природы. Что оставим в наследство будущим потомкам?...и др.
-(1-2) Переход от тезиса к доказательствам В рассуждении часто используется вопрос почему?, частица ведь или такие предложения, как: И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим…и т.п. А что даёт нам природа? Почему её надо охранять?
2) Основная часть Положительные изменения, которые произошли за последние годы Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы
Основная часть -это аргументы, факты, доказательства. (Природа даёт нам солнце, воздух и воду, без которых нам не обойтись. Почему так важно пить чистую воду, дышать чистым воздухом? Мы дышим чистым воздухом, мы хотим пить чистую воду. Они нам жизненно необходимы. Без них… Природа кормит и одевает нас Что мы берём от природы? Что мы едим? Что мы пьём? Почему природная пища более качественная и полезная? Какой природный материал мы используем для одежды? Кроме того, природы кормит и одевает нас. Она, как заботливая мать… От природы мы получаем вдохновение и умиротворение Какое состояние приходит к нам на лоне природы? Какими картинами мы любуемся? А сколько вдохновения и умиротворения мы получаем от природы! Зайди в лес, и ты увидишь… Выйди на косогор, и ты почувствуешь…
-(2-3) Переход
-Но… -Однако наблюдается и другая картина... Вопрос – Но так ли всё хорошо? -Но всё ли, действительно, хорошо? -Но волнует то, что наравне с этим ещё встречаются и отрицательные явления…и т.д.
Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы Что волнует, вызывает протест? Мусор; вытоптанная трава; старые деревья; сломанные кустарники; выкорчеванные деревья; большие асфальтированные площадки; сломанные скамейки; мойка машин у водоёма; загазованность; нахождение скверов недалеко от трассы и т.д.
3) Заключение/вывод
- Вывод связывается чаще всего с доказательствами посредством вводных слов итак, таким образом и др., слов и сочетаний поэтому, вот почему; предложений типа Обобщим всё сказанное выше. Подведём итоги. Из всего сказанного выше следует, что…Сделаем вывод… и т.д.
Что можно и нужно сделать во имя охраны природы? (Побудительные предложения, призывы) Стань другом и защитником природы! Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда планета будет жить! Береги и охраняй природу! Именно от нас зависит, какой будет природа завтра… и т.д.
Важно логично переходить от части к части.
Домашнее задание:
1. Повторить структуру сочинения-рассуждения
2.Написать домашнее сочинение-рассуждение на тему "Береги родную природу" (объём 1,5 -2 страницы)
29.04.2020
Тема урока: Междометие как часть речи. Производное и непроизводное междометие
Сегодня на уроке мы узнаем, что междометие является особой частью речи, научимся отличать междометия от слов других частей речи.
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
В системе частей речи русского языка есть не только самостоятельные и служебные, но и особая часть речи - междометие.
В отличие от самостоятельных частей речи междометие не называет предметы, признаки, действия, количество, оно не называет различные чувства и побуждения, а лишь выражает их.
В отличие от служебных частей речи междометия не служат ни для связи слов в предложении, ни для связи частей предложения. Междометия не связаны грамматически с другими словами, не отвечают на вопросы, не изменяются. Междометия, выражающие чувства, могут произноситься с особой интонацией: Боже мой! Что случилось?
Как отличить междометия от частиц?
Усилительные частицы не имеют ударения, в произношении они сливаются со следующими словами, тогда как междометия всегда ударны и потому самостоятельно оформлены.
Частица или междометие?
А, вот оно что! Значит, нет организаторских способностей?
А вы видели?
– О, концерт большой будет.
О любимые сердцу просторы!
Междометие Частица
А, вот оно что! Значит, нет организаторских способностей?
– О, концерт большой будет. А вы видели?
О любимые сердцу просторы!
По значению междометия делятся на эмоциональные, этикетные и побуждающие к действию.
Выражают эмоции, чувства Выражают побуждение к действию Этикетные
ах, ой-ой-ой, увы, боже мой, ну, эй, караул, вон, здравствуй(те), привет, спасибо,
батюшки, вот те раз, слава богу, кыш, марш, тпру, пожалуйста, простите,
как бы не так, фу ну-ка, ш-ш, ау всего хорошего
По структуре междометия могут быть простыми, сложными и составными. Простые состоят из одного слова, сложные образованы соединением слов. Составные состоят из двух и более слов.
Простые Сложные Составные
а, ай, ой, увы ай-ай-ай, ой-ой-ой, батюшки-светы увы и ах;
то-то же; вот тебе на;
вот тебе раз
Междометия в роли членов предложения
Иногда междометия употребляются в значении других частей речи и становятся членами предложения.
Например: Издалека послышалось ау. В этом предложении ау выступает в роли существительного и является подлежащим.
Становясь членами предложения, междометия могут иметь при себе зависимые слова.
Например: Ребята… марш за форелью! (Н. Успенский) Ай, ату его, ату! (Н. Некрасов) Огромное спасибо.
Междометия по происхождению
По происхождению междометия делятся на непроизводные и производные.
Непроизводные междометия не соотносятся со словами других частей речи и состоят обычно из одного, двух или трёх звуков: а, о, э, ах, ох, эх, ого, увы. К этой же группе относятся и сложные междометия типа ай-ай-ай, ой-ой-ой и т. п.
Производные междометия образованы от слов других частей речи: а) глаголов (здравствуйте, прощайте, подумаешь); б) существительных (батюшки, караул, господи); в) наречий (довольно, полно); г) местоимений (то-то же).
К производным междометиям относятся и слова иноязычного происхождения (алло, браво, бис, капут).
Домашнее задание:
1.Просмотреть видеоурок "Междометие как особый разряд слов";
2.Изучить теорию пар.74;
3.Выучить понятие;
4.Выполнить упр. 459 (выписать предложения с междометиями по группам
а) выражающие чувства, настроение,
б) выражающие побуждение; междометия обозначить.
5.Выполнить морфологический разбор слова "обняв"
30.04.2020
Тема урока: Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.
На этом уроке мы познакомимся с правилами постановки знаков препинания при междометиях. В начале повторим, что такое междометия, назавём их основные признаки. Далее познакомимся с правилами постановки дефиса в междометиях.
Просмотрите видеоурок!
Повторим!
Междометие – особая часть речи, не входящая ни в самостоятельные, ни в служебные части речи, которая выражает различные чувства, побуждения, но не называет их.
Например: ой, ах, ура, ба, боже мой и др.
Особенности междометий:
· не связаны грамматически с другими словами;
· не отвечают на вопросы;
· не изменяются;
· не являются членами предложения;
В отличие от служебных частей речи, междометия не служат ни для связи слов в предложении, ни для связи частей предложения.
Знаки препинания при междометиях
На письме междометия отделяются от предложения запятой или восклицательным знаком.
Например: Тьфу, господи прости! Пять тысяч раз твердить одно и то же...
Ах, на свете всё из той же самой глины...
Дефис в междометиях
Если междометия и звукоподражательные слова образованы путем повтора, то они пишутся через дефис.
Например: бай-бай; ай-ай; гав-гав.
Домашнее задание:
1.Просмотреть видеоурок;
2.Изучить теорию пар.75, выучить правила;
3.Выполнить упр.463 (переписать, вставить
пропущенные запятые и раскрыть скобки);
4.Выполнить фонетический разбор слова "гнезда"
Describe your image
Describe your image
Describe your image